امروز: جمعه, ۱۵ فروردین , ۱۴۰۴ | ۰۷:۳۷:۲۰
آخرین بروزرسانی :
شهریور ۱ام, ۱۳۹۲
سرخط خبری :
تبلیغات
Email a copy of 'راههایی برای افزایش ارتباط کارآمد میان مربی و بازیکن(قسمت 2)' to a friend

نظرات کاربران در "راههایی برای افزایش ارتباط کارآمد میان مربی و بازیکن(قسمت ۲)"
یا سلام و سپاس از همکار گرامی …در این خصوص بنظر اینجانب بد نیست که علت بی اغتمادی بازیکن به مربی هم بررسی شود – وجود زندگی تیمی و اطاعت پذیری بازیکنان دیگر و مشاهده این مسیر توسط سایر بازیکنان در طول زمانهای غیر مسابقه خود نیز میتواند باور های بازیکنان به تجربه مربی را افزایش دهد رشته ما یک رشته انفرادی است و متاسفانه در بخش تیمی بدلیل حظف قهرمانی کشور های تیمی انسجام تیمی و اخوت تیمی کمرنگ شده است و بازیکنان حس غرور تیمی را کمتر میچشند و لذا بار مسیولیت کمتری را حمل میکنند که این نیز به غدم استقامت پذیری در تاکیک انها اثر می گذارد….
با عرض سلام و تشکر از مطلب آموزشی مذکور، به نظر من تا مربی، بین شخصیت حقیقی و بازی بازیکن تفاوتی قائل نشود، نخواهد توانست به خوبی با او ارتباط برقرار کند. وقتی بازیکن اطاعت پذیر میشود که بداند مربی در هر میزان از تبحر علمی که هست، به شخصیت او احترام میگزارد و برای رسیدن به قهرمانی رفتارهای انسانی فراموش نمیشود.
با درود و سپاس از همکار گرامی ، واقعیت این است که کار آموزش و پرورش نسل جوان به طور عام و نوجوان به طور خاص بسیار سخت است همچنان که با قدمت هم نفس شوی و کوهی را با شیب تند به پیمایی ، ولی شیرین است زمانی که به قله ای برای آسودن می رسی زیرا نوجوان معمولاً یک بعدی است و یک سو نگر است بهمین دلیل است که در برخی از کشورها ابزارهایی برای پرورش تفکرهمه جانبه گرایی و عبور سریعتر از تفکر یک سونگری به صورت عملی در آموزش و پرورش دبستانی و حدود دوره راهنمایی قبلی مرسوم ما به کار می برند برای نمونه دستگاهی چرخان وجود دارد که نشانگر اشکال مختلف هندسی است و از نوجوان می خواهند که پشت آن قرار بگیرد و شکلی را مثلاً مربع را مشخص کند بعد او را از زاویه دیگر می خواهند که شکل قبلی را مشخص کند که او می گوید متوازی الااضلاع است و از زاویه دیگر همان شکل می شود لوزی ، به این روش سعی می شود به تدریج یکسو نگری نوجوان کاهش یافته وبه عبارت دیگر تفکر همه سو نگری او زودتر توسعه یابد. در هر حال کار پرورشی با نوجوانان به شکیبایی و صبوری نیازمند است و عموماً نوجوان قضاوت و احساس چندان با ثباتی ندارد به عبارتی با یک پیروزی شاد شده به آسمان می رود و به عکس با یک ناکامی افسرده شده اگر چه برخی این نشانه ها را بیشتر و برخی کمتر بروز می دهند ، مهم صبوری و شکیبایی مربی است اشعار آموزنده زیرنشان می دهد که مربی و حتی معلم لازم است صبوری و شکیبایی را از« دریا » و پایداری را از « کوه » بیاموزد :
معلم ، کوه و دریا و نسیم است / بسان بلبلان اندر شکیب است
چو دریا دل بود نستوه و خوشخو / پیامش دلنشین چون یاس خوشبو
سراسر فکر او تنویر و تهذیب / مرادش وحدت خلق زمین است
ویا دوبیتی دیگر :
حسرت نبرم به خواب آن مرداب / کارام درون دشت شب خفته است
دریاییم و باکم نیست از توفان / دریا همه عمر خوابش آشفته است
با احترام وتشکر – والی اصفهانی
با سلام و تشکر از مدیر سایت و آقای محمدی
به عقیده بنده که البته خود را صاحب نظر نمیدانم رابطه میان مربی و ورزشکار بسیار حساس و مهم میباشد بایستی مربی توانایی ارتباط با تمامی بازیکنان در سنهای مختلف را داشته باشد میزان علم مربی شخصیت و ظاهر او و همچنین نوع رفتار با بچه ها میتواند اعتماد دو طرفه ایجاد نماید صد در صد بایستی با بازیکن خاطی بصورت کاملا دوستانه و خصوصی صحبت کرد و هدف از برخورد کردن بایستی ساختن اون فرد باشد و هرگز با هدف تخریب عمل نکرد اگر مربی بتواند عشق خود را به کار و پیشرفت بازیکن اثبات نماید بازیکن مطیع تر میگردد بایستی یک مربی علت واقعی هر نافرمانیی را پیدا کند بعد در حل ان مسله اقدام کند تصمیم عجولانه کار را بدتر میکند ممنون و موفق باشید